Бывает довольно трудно психологически работать с начинающим
только над упражнениями и вокализами, так как у него нет достаточного понимания,
глубинного осознания необходимости и ценности этого этапа работы, он начинает
скучать на упражнениях, стремясь петь сразу произведения.

Задача педагога заинтересовать ученика, довести до его
сознания цель этой работы, ее важность и необходимость, постепенность в
"строительстве" нашего музыкального инструмента - голосового аппарата. Очень
большое внимание должно уделяться подбору репертуара для начинающих с учетом их
индивидуальных возможностей и потребностей.

В работе над голосом важна регулярность занятий и
физическое состояние голосового аппарата поющего, да и всего организма в целом.
Надо научить учащегося хорошо "слышать" состояние своего организма и вовремя
принимать необходимые меры по его оздоровлению, но об этом вы найдете материал в
главе о гигиене голоса.

О каких моментах голосообразования должен иметь представление
начинающий

В предыдущих главах (дыхание, сценические задачи, анатомия,
артикуляция) мы много узнали об "активной свободе" и естественности всего
организма в работе, о дыхательных процессах, о голосовом и артикуляционном
аппаратах, поэтому сейчас начнем рассматривание нашего перечня моментов
голосообразования с вокальной "маски".

Вот что говорит по этому поводу словарь вокальных терминов:
"Маска" - итал. m`aschera [м`аскера] - это понятие связано с резонированием
голоса певца в носовой и придаточных полостях, то есть в верхней части лица,
которая обычно прикрывается на костюмированных шествиях, маскарадах.

Чтобы это "понять мышцами", ощутить "маску", "вокальный
зевок" и получить представление о происходящих в пении процессах, проделаем
простые упражнения.

No 1. Рот открыть, подержать в этом состоянии, послушать
ощущение естественности, свободы самого рта, языка, горла.

Просмотреть "внутренним взором" все органы. Сомкнуть губы,